La tercera pregunta tiene que ver con la educación hacia adentro:
Quinta de Bolívar
La División Educativa asume la capacitación de dos grupos específicos de personal:
- Personal de monitores de la División Educativa, al igual que colaboradores voluntarios y pasantes universitarios, a través de reuniones de comité, lecturas permanentes, guías de evaluación. Esta capacitación trata sobre los dos museos, sus espacios y colecciones y sobre la vida del Libertador Simón Bolívar su época e ideales.
- Personal de seguridad, servicios generales y personal de mantenimiento y taquilla, que son capacitados mediante recorridos comentados, presentación del vdeo institucional ( Las reuniones no se han realizado de manera continua, la difusión de información se ha llevado a cabo en forma personalizada con el personal nuevo de seguridad y de servicios generales, taquilla y mantenimiento).
Museo Nacional
(Corresponde al VI programa de la Política Educativa del Museo Nacional)
Tiene como propósito habilitar en el conocimiento de las colecciones, de las exhibiciones y del edificio, así como en la adecuada prestación de los servicios, tanto al equipo de trabajo de la división como al personal administrativo directamente encargado de la atención al público.
1. Reuniones semanales de coordinación general
2. Capacitación y asesoría al personal de vigilancia y servicios generales
3. Invitación a visitas comentadas a los funcionarios administrativos y de otras áreas del Museo.
4. Capacitación para la implementación de los servicios educativos
5. Vinculación de estudiantes a través del Curso anual de voluntariado.
6. Asistencia permanente a actividades académicas y culturales programadas por la División Educativa
Museo del Oro
En la programación que se hace para el público se incluye conferencias y actualización de contenido en la que participan las guías. Para el personal administrativo está el recurso de la página web
MUSA Museo Arqueológico
Previa la exposición a inaugurar se entrega material de ésta con el contenido para estudiar, luego se hace un recorrido y se tiene un contacto más directo. Ya entra el guía o el tallerista a realizar su trabajo.
Museo de Arte Colonial
Los procesos de capacitación interna están enfocados en consultar por parte de los Guías permanentes y de los pasantes, de manera continua los diferentes temas relacionados con el desarrollo histórico y artístico de éste periodo. Para ello se emplean los textos existentes en la biblioteca del Museo y en otras bibliotecas y archivos de la ciudad sobre autores y escuelas de pintura y escultura en el arte colonial neogranadino. Vida cotidiana y los diferentes aspectos sociales, económicos y políticos que nutran la interpretación de una pieza determinada.
Los guías permanentes realizan la inducción en el conocimiento de las colecciones y de la historia de los monumentos que las albergan.
Líneas de trabajo con los pasantes universitarios:
* Cuadernos de estudio
* Documentación de las colecciones en una línea de investigación sobre la Casa de la Aulas durante el periodo colonial.
* La formación de las colecciones de los museos, la idea de museo y el surgimiento del interés por lo colonial entre los siglos XIX y XX.
Con pasantes de nivel técnico como los del Sena se llevan a cabo entrenamientos como guías de los museos. Asimismo, se trabaja con el programa de “Jóvenes Tejedores” y los Auxiliares de Policía.
Museo de Trajes Regionales de Colombia
A partir a la reflexión y consolidación del área de educación surgió la Escuela de Guías, se inicia la escuela de guías en el Museo de Trajes Regionales de Colombia-Fundación Universidad de America, con el propósito de conformar un grupo de estudio y trabajo pedagógico que se sorprenda, investigue, fomente y de valor, a los trajes tradicionales de las distintas regiones y etnias de Colombia y a las Casas que los alberga, para el disfrute y formación cultural de niños, jóvenes y adultos.
Este seminario reúne jóvenes profesionales interesados en comprender el sentido de este museo en la ciudad, los testimonios simbólicos de las concepciones de vida, la creatividad, el trabajo, la fiesta, las costumbres, el medio ambiente de los distintos pueblos colombianos, y las casas que los albergan.
La escuela se reúne una vez a la semana, y se desarrollan diferentes temáticas en torno a la pedagogía y al contenido del museo, en algunas ocasiones personas idóneas, capacitan a el área educativa y las demás áreas del museo.
La capacitación interna también se lleva a cabo en la participación en talleres y cursos, presenciales y virtuales en Internet, sobre educación en museos.
Así mismo se participa en conferencias, seminarios, cursos convocados por diferentes instituciones, también realiza visitas periódicas a los departamentos de educación de otros museos.
Museo de Historia Natural
-Guías en las diferentes temáticas que muestra el Museo (ciencias básicas).
- Todo el personal del Museo en Museología y Museografía.
- Reuniones todas las semanas durante dos horas (viernes de 200 a 400 PM).
- Capacitación de los voluntarios en el manejo de material biológico: manipulación, restauración.
- Talleres dirigidos a las personas vinculadas directa e indirectamente al Museo: preparación de material didáctico.
- Por realizar:
- Se están programando cursos de extensión con énfasis en Museología y Museografía.
- Difundir la misión, la visión, la historia del Museo entre el personal de vigilancia, de servicios generales y personal de apoyo del Museo.
Museo de los Niños
Los procesos de capacitación del equipo de Guías responden a la misión educativa y a los objetivos del Museo. En ellos se trabaja y se fomenta el desarrollo de habilidades relacionadas con: manejo de la información en las diferentes áreas del conocimiento, aprovechamiento de recursos pedagógicos y el servicio y la atención al cliente.
El Museo tiene un sólido programa de capacitación y evaluación de sus Guías – Amigos que se resume en tres etapas:
• Etapa preliminar: los candidatos a Guías amigos reciben talleres de conceptos básicos relacionados con ciencias naturales y tecnología.
• Primera etapa: Las y los Guías – Amigos reciben capacitación en una de las zonas en las cuales se encuentra dividido el Museo. Esta capacitación contempla los contenidos de las exhibiciones en cada uno de los módulos de la zona respectiva. Adicionalmente preparamos a los Guías - Amigos en recursos pedagógicos, expresión, dinámica y diversión, estrategias de servicio y atención, funcionamiento y logística del Museo.
• Segunda etapa: Consiste en la auto-capacitación en los fundamentos teóricos y manejo de otras zonas. Contempla un ejercicio individual de investigación y fundamentos teóricos y operativa de cada módulo. Para ello, el Museo programa un plan de trabajo individual que los Guías –Amigos deben realizar. Al fín de esta etapa que dura seis meses aproximadamente, se realizan las evaluaciones correspondientes.
• Tercera etapa: Profundización y Liderazgo. Contempla un trabajo en grupo en el cual los Guías son gestores y líderes en la programación y desarrollo de actividades de profundización e investigación interna, además de actividades externas con los visitantes o la participación en ferias de la ciencia. Igualmente realizan un ejercicio permanente de elaboración de material de consulta, referido a los temas que se trabajan en cada uno de los módulos del Museo.
• El programa de capacitación del Museo incluye una programación constante de cursos, talleres, visitas a otros lugares, preparación de material de consulta y, en forma permanente, las evaluaciones de las y los Guías – Amigos.
Para las coordinaciones, se promueve la asistencia a cursos, seminarios, simposios u otros eventos académico relacionados con las respectivas áreas.
1. ¿Cómo ha definido cada museo la política educativa (misión, visión, líneas estratégicas)?
3. ¿Cuál o cómo es el proceso de capacitación interna que se lleva a cabo en el museo?
4. ¿Qué tipo de indicadores tiene para evaluar su labor educativa interna y externamente?
5. ¿Cuáles son los programas educativos y otros que el museo ofrece a los distintos públicos?
6. ¿Cuáles son las políticas de mercadeo del museo?
8. ¿Qué tipo de redes o contactos nacionales o internacionales tiene su museo?
9. ¿Qué tipo de alianzas con otras instituciones establece para potenciar su trabajo educativo?
10. ¿Ha realizado algún tipo de investigación desde el área educativa del museo?
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